CREATIVIDAD

DISEÑO DE ESTRUCTURAS

La CREATIVIDAD es la facultad humana que en unión con la imaginación, la afectividad, la originalidad y la cognición, aportan a la persona una fuerte de recursos generadores de experiencias, conocimientos y desarrollo fundamentales para la propia realización. La creatividad es un talento que se desarrolla en la persona en la medida en que esta es incentivada, debidamente propiciada y orientada, puede ser positivamente estimulada al ser ejercida y expresada en forma personal y original.

El TRABAJO EN EQUIPO ayuda a que cada uno de los elementos que los forman incremente sus capacidades y habilidades, así mismo, los motiva a mejorar sus debilidades y a resolver problemas conjuntamente.

Los alumnos de 2º semestre de Ingeniería Mecatrónica tuvieron la tarea (por parte de la materia de Fundamentos de Investigación) de elaborar a escala, bosquejos de grandes construcciones que se encuentran alrededor del mundo. El reto fue realizarlo con un material diferente al que acostumbran trabajar: Popotes.

Utilizando su imaginación, desarrollando su creatividad y trabajando en equipo es como elaboraron:

• La Torre Eiffel
• Una montaña rusa
• El Puente de San Francisco
• El Puente de Guadalajara
• Una rueda de la fortuna

A continuación muestro los resultados de las construcciones elaboradas por los alumnos:

La creatividad debe estar presente en todos y cada uno de los objetivos de la enseñanza ya que es un raso esencial del ser humano y un principio básico de la educación. Los jóvenes Mecatrónicos, demostraron que pueden realizar actividades con objetos diversos, con artículos que la propia asignatura no maneja y que pueden cumplir los retos que se les presenten.

“Recuerda que: Si esperas algo diferente de tus estudiantes, ofréceles algo deferente. Si esperas creatividad por parte de tus estudiantes, muéstrales tu creatividad en acción”

Lilian Dadboud

UN CUENTO PARA REFLEXIONAR...

¿Y TÚ CÓMO ENSEÑAS A LOS ESTUDIANTES?

Erase una vez un niño que acudía por primera vez a la escuela. El niño era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.

Una mañana, estando el pequeño en la escuela, su maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo: - Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer algo con barro. ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato. ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato. -Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo: ¿No quieres empezar tu dibujo? Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer? No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra. ¿Y cómo lo hago? - preguntó. Como tú quieras contestó. ¿Y de cualquier color? De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo? Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.”

Helen Buckley

Ésta historia nos hace reflexionar sobre la influencia que tienen nuestras palabras en los alumnos, de formas conscientes o inconscientes trasmitimos conocimientos; lo que hacemos y dejamos de hacer tiene gran impacto sobre los estudiantes. En ocasiones la verdadera información se nos escapa de las manos por atrapar objetivos, planes y normas. Debemos dejar que los alumnos sean niños, adolescentes y

jóvenes construyan su conocimiento, desarrollen habilidades, que florezca su espíritu creativo.

SER CREATIVO...

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida”

La educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, permite estar preparado para los cambios que a diario experimentan los seres humanos. Muchas personas han hablado de la creatividad, a grandes rasgos se trata de: originalidad, imaginación, fluidez, elaboración, analizar, sintetizar, redefinir y ser críticos.  

La creatividad es el camino que nos conduce, a la mejora de las vidas cotidianas cuyo objetivo es desarrollar una personalidad más satisfactoria que permita una mayor realización social. Una educación creativa contribuye en la mejor comprensión de los temas que el docente imparte a los alumnos.

El papel que juega el docente para llevar a buen término la educación es determinante, ya que durante este proceso el alumno va desarrollando los conocimientos y habilidades que cada persona tiene. De ahí la importancia de impartir clases que provoquen interés en el alumnado. 

Se requiere que el docente ponga énfasis en la elaboración de material didáctico y la forma de impartir la clase para que lleve al alumno a involucrarse en el contenido de la materia y no lo lleve a ser simplemente un oyente. Además de que con esto obtendrá una clase más amena.

El maestro debe reforzar en el alumno los conocimientos del educando, propiciar la interacción en el aula de clases, porque solo  escuchando no se logra el objetivo del plan de estudio formulado por el maestro, en muchas ocasiones no le permite retener ni captar la idea para lograr un aprendizaje significativo, motivando al educando a la relación maestro-alumno, de no ser así, no será un sujeto reflexivo, analítico y crítico.

Tomando en cuenta que los educandos en general no aprenden al mismo ritmo de trabajo, es necesario formular los planes de acuerdo a las necesidades e intereses de cada educando.

Las consecuencias de las practicas y estrategias creativas de enseñanza van a afectar de manera significativa al alumno en un futuro, es decir cuando el estudiante se encuentre como profesor, al grupo será incapaz de realizar dinámicas constructivas con los alumnos que tenga a su cargo. Lo que se vendrá a convertir en un círculo vicioso.

“El arte supremo del maestro consiste en despertar el goce de la expresión creativa y del conocimiento”    Albert Einstein